Categoría: Tipo de documento

Publicado el

La Piragua: Revista Latinoamericana y Caribeña de Educación y Política – CEAAL

«En muy pocos años, las experiencias de educación popular se han multiplicado y esparcido por América Latina; hay todo tipo de intentos, referidos a los sectores más variados, que buscan empujar objetivos diversos, mediante distintos matices en la metodología. Hay mucha experiencia y creemos que ha llegado el momento cuando conviene recoger esas vivencias para reflexionarlas en relación a las tareas centrales de construcción de la sociedad deseada para América Latina y al protagonismo popular en esas tareas».

 

FICHA TÉCNICA:

Editorial: Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe. CEAAL

Consejo Editorial: Paulo Freire (Brasil)- Orlando Fals Borda (Colombia) – Rocío Rosero (Ecuador) –  Francisco Vío Grossi (Chile) – Félix Cadena (México) – Francisco Gutiérrez (Costa Rica) – Germán Molina V. (Chile) – Carlos Nuñez (México) – José Ramón Llovera (Venezuela) – Adriana Delpiano (Chile) – Arlés Caruso (Uruguay) – Luis Rigal (Argentina) – Joao F. de Souza (Brasil) – Miguel Urioste (Bolivia) – Francisco Ballón (Perú) -Entre otros.

Años: 1989 a 2018. N° 1 al 45.

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Santiago de Chile

Temas:

N° 1: Educación Popular y Democracia

N°2: La Alfabetización

N°3: La Comunicación Popular y los Desafíos Latinoamericanos

N°4: Educación Popular y Escuela

N°5: Balance Crítico y Nuevas Estrategias de la Educación Popular.

N°6: Modernidad, Interculturalidad y Educación Popular en América Latina

N°7: Teorías y prácticas de la pedagogía crítica en América Latina

N°8: Educación para la Ciudadanía y el Poder Local

N°9: La Investigación Educativa en América Latina: Construyendo una Agenda Común

N° 10: Ciudadanía y Género: Nuevos Enfoques para la Educación en América Latina

N°11: Pedagogía y Política: Procesos y Actores de una Educación Transformadora para América Latina

N° 12 y 13 (en un mismo link): Nuevos Horizontes para la Transformación y la Construcción de POder: La Educación Popular como Política Ciudadana.

N° 14: V Conferencia Internacional de Educación de Adultos. Una Valoración desde América Latina.

N° 15: Los Ejes Temáticos Transversales en la Educación Popular.

N° 16: Sistematización de Prácticas en América Latina.

N° 17: Formación de Educadoras y Educadores desde la trayectoria y horizonte de la Educación Popular en América Latina.

N° 18: Educación Popular: Nuevos horizontes y renovación de compromisos.

N° 19: Debate sobre las ONG en América Latina.

N° 20: Debate Latinoamericano sobre Educación Popular I.

N° 21: Debate Latinoamericano sobre Educación Popular II.

N° 22: Incidencia en Políticas Educativas.

N° 23: Sistematización de Experiencias: caminos recorridos, nuevos horizontes.

N° 24: América Latina nos reta

N° 25: América Latina sin analfabetismo ¿Cómo y Cuándo?

N° 26: Incidencia en Políticas Educativas: Poder Construyendo.

N° 27: Educación Popular y Movimientos Sociales hoy: Nuevos Retos y Compromisos.

N° 28: Educación Popular y Paradigmas Emancipatorios

N° 29: América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todas y todos puedan florecer…de Hamburgo 1997 a Belem 2009.

N° 30: Educación Popular: Recreándola en nuestros tiempos.

N° 31: La Educación y la Juventud. Jóvenes de Latinoamérica superando obstáculos para ejercer su derecho a la educación.

N° 32: Mirando hondo: Reflexiones del estado de la Educación Popular.

N° 33: Compartiendo reflexiones y prácticas de los centros afiliados del CEAAL

N° 34: Políticas y desafíos. Plan Iberoamericano de Alfabetización.

N° 35: Géneros, Mujeres y Feminismo

N° 36: Economía Solidaria.

N° 37: VIII Asamblea General del CEAAL

N° 38: Movimientos Sociales y desafíos para la Educación Popular: Una mirada desde el CEAAL

N° 39: Apuestas Programáticas desde la Educación Popular.

N° 41: Educación Popular, Ciencias Sociales y Universidad.

N° 42: Soberanía, Justicia Social y Ambiental, Democracias Participativas, Paz: un movimiento de educadores y educadoras populares para el siglo XXI.

N° 43: CEAAL: 35 años de caminar la Educación Popular en América Latina y El Caribe: Historia, Memoria y Perspectivas.

N° 44: Estrategias Políticas para Democratizar el conocimiento.

N° 45: La Educación Popular en Movimiento por Justicia Social, Democracia e Igualdad.

¡Clickeá sobre las tapas para ver o descargar las revistas!

Publicado el

Cuadernos de Educación Popular Autónoma

 “Somos una red de educadores populares denominada: Universidad Trashumante (UT) que, en forma autónoma y autogestionada desde el año 1998, constituimos una organización política pedagógica que apuesta a la organización popular en las comunidades de la Argentina más golpeadas por el sistema capitalista; trabajando siempre desde el arte y la educación popular. Nuestro proyecto original e instituyente fueron las Giras Trashumantes, con el cual recorrimos Argentina en el “Quirquincho”, un colectivo Dodge modelo 1970 que cobijó por dentro nuestro sueño y por fuera el de muchxs más.

Quiénes somos y de dónde venimos:  Santa Fe: Comunidad Comcaia – Recreo.  Galpón de los Sueños -Rosario. Comunidad Peruana del barrio San Francisquito – Rosario. Casa de Todos – Córdoba: Cooperativa Canal de las Cascadas y Grupo de Jóvenes de barrio Los Boulevares. Sol Naciente. Cooperativa Güemes. Cooperativa El Amanecer. Villa La Lonja».

FICHA TÉCNICA:

Autores: Universidad Trashumante. Espacio de Educación Autónoma (EEA)

Editorial: Ediciones Del Quirquincho

Año: 2015

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

¡Clickeá sobre las tapas para ver o descargar las revistas!

Publicado el

Semillero Murguero: Formar con murga para la inclusión

“Nos propusimos muy sencillamente recuperar experiencias que muestren a la murga, precisamente, como acción y territorio de formación para los niños, niñas y jóvenes. Quizás como posibilidad para reconocerse parte de un grupo, de una comunidad, y con ello comprender el valor de ser parte de ese hacer colectivo que expresa sus realidades y sus contextos como pocas cosas lo pueden hacer hoy.

Partimos de una hipótesis que movilizó este proyecto: la murga en general, y en los ámbitos educativos en general, resulta un medio de intervención cultural de fuerte valor social e inclusivo. Allí se descubren, construyen y fortalecen lazos humanos honestos y horizontales, interactuando con la realidad, el territorio, la memoria y la identidad».

Fuente: https://www.rumbosur.org/

FICHA TÉCNICA:

Autores: IGLESIAS, CARLOS

Editorial: Asociación Civil Rumbo Sur

Año: 2017

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Publicado el

Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe: corrientes emancipatorias para la educación pública del Siglo XXI.

FICHA TÉCNICA:

Resumen: Este trabajo presenta un diálogo, desde diferentes posicionamientos, entre dos temáticas que se vinculan, el de PEDAGOGÍAS CRÍTICAS Y EDUCACIÓN POPULAR. Este  trabajo no busca  unificar concepciones sino más bien propiciar reflexiones epistemológicas, teóricas, históricas y metodológicas, y generar así procesos que permitan  profundizar en la densidad y análisis de las  prácticas, memorias, experiencias y conceptualizaciones. ¿ Qué disputamos, cómo concebimos lo popular, lo público, lo crítico, lo emancipador?

Autores: Anahí Guelman, Fabián Cabaluz y Mónica Salazar

Editorial: CLACSO

Año: 2018

Tipo de archivo: Libro. PDF.

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Publicado el

Diálogos entre diversidades culturales, sexuales y de género

Esta publicación tiene la intención de contribuir a la reflexión crítica sobre los derechos humanos y las libertades sexuales. Responde a la necesidad de dar a conocer los nudos que alejan a poblaciones discriminadas -personas generizadas, sexualizadas, colonizadas y racializadas -, sobre la base de prejuicios y construcciones culturales. Traducir estas reflexiones en charlas, diálogos e intercambios amplios y libres entre activistas, hablar sobre las vivencias de discriminación y exclusión, evidenciarlas, razonarlas desde lo cotidiano, encontrar el racismo en los feminismos, en los movimientos de las diversidades, en el patriarcado vivo, ha sido el desafío de este trabajo.

FICHA TÉCNICA:

Autores: Chuvé, A; Daniel Egüez, C y otros

Editorial: Colectivo Rebeldía

Año: 2018

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Santa Cruz de la Sierra. Bolivia

Publicado el

De la calle a la escuela: Variaciones de la forma escolar para incluir a estudiantes en situación de calle.

De la calle a la escuela analiza la experiencia del Centro Educativo Isauro Arancibia de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, una escuela pública primaria inclusiva de adolescentes y adultos en situación de calle con sus derechos vulnerados. Mariana Dosso describe el proceso de institucionalización del Centro que restituye a cientos de chicos y chicas el derecho a una educación pública de calidad, en un momento en que la discusión por las posibilidades de inclusión y construcción de ciudadanía creadas por la escuela tradicional está más vigente que nunca. La autora realiza un minucioso análisis de la construcción innovadora que propone el Centro, así como de su proceso de institucionalización, poniendo en diálogo su formación académica con la experiencia adquirida en los diez años que trabajó como docente del “Isauro”.

https://www.eduvim.com.ar/lector/lector.php?titulo=9789876994835&gcoi=51841100893360&cdlink=2125

FICHA TÉCNICA:

Autores: DOSSO, MARIANA P.

Editorial: Eduvim

Año: 2017

Tipo de archivo: LINK

Lugar: Villa María, Provincia de Córdoba.

Publicado el

Historia de la Educación Popular Argentina. Ciento cuatro años de la primera edición de la revista La Escuela Popular

“(…) los editores de la revista llevaron adelante la causa de promover los avances y las teorías científicas de forma sencilla, para que cualquier persona pudiera leerlas, estudiarlas y transmitirlas. Por entonces, era difícil para muchos trabajadores, jóvenes y adultos asistir a las escuelas nocturnas y acceder a determinados saberes, convirtiéndose así la revista EP en un espacio de intercambio entre lectores y especialistas en educación racionalista, moderna. Al tiempo que logró erigirse como un espacio crítico del sistema educativo argentino por la importante cantidad de personas que quedaban afuera del mismo y destacar que la escuela estatal no educaba, sino que embrutecía la mente de los niños. Asimismo, combatió todo vestigio de dogma o religiosidad que, por la acción de influencias morales, patrióticas o religiosas, la educación oficial contenía” (Martín Acri)

 

FICHA TÉCNICA:

Autores: ACRI, MARTÍN

Editorial: Revista Encuentro de Saberes N° 6. Secretaría de Extensión, Subsecretaría de Publicaciones, Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Año: 2016

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Publicado el

Cuestiones Criminales. Cárcel y Escritura

Este número de la Revista Cuestiones Criminales está dedicado a explorar los complejos vínculos entre la escritura y la cárcel. Las fotografías que ilustran la publicación son de Pablo Toranzo, publicadas en su libro Tras la cuarta reja. Se presentan escritos de dos autores argentinos: el sociólogo  Emilio de Ipola y el periodista Juan José de Soiza Reilly. 

En la última sección se reseñan once libros que remiten a los contextos de encierro. Este número de Cuestiones Criminales está dedicado a explorar los complejos y misteriosos vínculos que existen entre la escritura y la cárcel.

https://www.lesyc.com/

FICHA TÉCNICA: 

Autores: SIMÓN, Jonathan; MACHADO, Mauricio; OLEASTRO, Inés, GALVANI, Iván; BASILE, Tristán; GONZÁLEZ, Horacio. y otros.

 Editorial: Revista Cuestiones Criminales. N°2. Laboratorio de Estudios Sociales y Culturales sobre violencias urbanas de la Universidad Nacional de Quilmes. LESyC

Año: 2018

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Quilmes, Provincia de Buenos Aires.

Publicado el

Historias debidas/César González (Audiovisual)

Biografías para no olvidar y hacer memoria colectiva. La historia de quienes, desde espacios con mayor o menor visibilidad, trabajan para construir lazos en los que la solidaridad, la resistencia cultural, el compromiso social o la diversidad los hace partícipes de una causa común. Conduce y entrevista la periodista Ana Cacopardo.

Este video presenta la entrevista realizada por Ana Cacopardo al poeta César González, quien comenzó a leer y escribir literatura en situación de encierro.

Fuente: http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8062/1005

FICHA TÉCNICA:

Idea y producción: Ana Cacopardo

Dirección: Andrés Irigoyen

Producción: Javier Irigoyen

Realización: Estudios Pacífico para Canal Encuentro

Año: 2010

Tipo de archivo: VIDEO

Lugar: Buenos Aires

Publicado el

Desigualdades, problemas educativos y luchas por la democratización.

En este trabajo se acerca un breve panorama sobre las formas que hoy asume la desigualdad en la Argentina y sobre las respuestas generadas para enfrentar las diferentes injusticias sociales que recorren nuestro país. Posteriormente, se da cuenta de los problemas educativos originados por un conjunto de políticas que arrancaron en la década de los noventa y que alteraron la configuración de las instituciones escolares. Para finalizar, se aportan interrogantes y desafíos que pretenden colaborar con las luchas por la democratización de la educación impulsadas por movimientos, colectivos, organizaciones nucleadas alrededor de la CTA-A y de otras experiencias políticas y sociales.

FICHA TÉCNICA:

Autores: PAGANO, A.

Editorial: Revista Encuentro de Saberes N°6. Publicaciones, Facultad de Filosofía y Letras. Secretaría de Extensión. Universidad de Buenos Aires.

Año: 2016

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.