RESUMEN DEL DOCUMENTO.
FICHA TÉCNICA:
Autores: xxxx
Editorial: xxxx
Año:xxxx
Tipo de archivo: xxxx
Lugar: xxxx
Pedagogías emancipadoras y nuevos sentidos de comunidad en América Latina
RESUMEN DEL DOCUMENTO.
Reflexión en torno a los discursos, prácticas y actores educativos alternativos, históricos y emergentes; identificando rasgos comunes que anuncian la emergencia de nuevos imaginarios y paradigmas de transformación social.
FICHA TÉCNICA:
Autores: Alfonso Torres Carrillo
Editorial: UNIMINUTO
Año: 2018
Tipo de archivo: Ensayo. PDF
Lugar: Bogotá
Diálogos entre diversidades culturales, sexuales y de género
Esta publicación tiene la intención de contribuir a la reflexión crítica sobre los derechos humanos y las libertades sexuales. Responde a la necesidad de dar a conocer los nudos que alejan a poblaciones discriminadas -personas generizadas, sexualizadas, colonizadas y racializadas -, sobre la base de prejuicios y construcciones culturales. Traducir estas reflexiones en charlas, diálogos e intercambios amplios y libres entre activistas, hablar sobre las vivencias de discriminación y exclusión, evidenciarlas, razonarlas desde lo cotidiano, encontrar el racismo en los feminismos, en los movimientos de las diversidades, en el patriarcado vivo, ha sido el desafío de este trabajo.
FICHA TÉCNICA:
Autores: Chuvé, A; Daniel Egüez, C y otros
Editorial: Colectivo Rebeldía
Año: 2018
Tipo de archivo: PDF
Lugar: Santa Cruz de la Sierra. Bolivia
Pensar Epistémico, Educación Popular e Investigación participativa.
En esta obra encontramos un profundo diálogo entre dos pensadores, cada uno desde su campo de conocimiento. Hugo Zemelman desde la epistemología y Alfonso Torres Carrillo desde la Educación Popular.
FICHA TÉCNICA:
Autores: TORRES CARRILLO, ALFONSO
Editorial: Editora Nómada
Año: 2019
Tipo de archivo: PDF. LIBRO
Lugar: Ciudad de México.
De la calle a la escuela: Variaciones de la forma escolar para incluir a estudiantes en situación de calle.
De la calle a la escuela analiza la experiencia del Centro Educativo Isauro Arancibia de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, una escuela pública primaria inclusiva de adolescentes y adultos en situación de calle con sus derechos vulnerados. Mariana Dosso describe el proceso de institucionalización del Centro que restituye a cientos de chicos y chicas el derecho a una educación pública de calidad, en un momento en que la discusión por las posibilidades de inclusión y construcción de ciudadanía creadas por la escuela tradicional está más vigente que nunca. La autora realiza un minucioso análisis de la construcción innovadora que propone el Centro, así como de su proceso de institucionalización, poniendo en diálogo su formación académica con la experiencia adquirida en los diez años que trabajó como docente del “Isauro”.
https://www.eduvim.com.ar/lector/lector.php?titulo=9789876994835&gcoi=51841100893360&cdlink=2125
FICHA TÉCNICA:
Autores: DOSSO, MARIANA P.
Editorial: Eduvim
Año: 2017
Tipo de archivo: LINK
Lugar: Villa María, Provincia de Córdoba.
Historia de la Educación Popular Argentina. Ciento cuatro años de la primera edición de la revista La Escuela Popular
“(…) los editores de la revista llevaron adelante la causa de promover los avances y las teorías científicas de forma sencilla, para que cualquier persona pudiera leerlas, estudiarlas y transmitirlas. Por entonces, era difícil para muchos trabajadores, jóvenes y adultos asistir a las escuelas nocturnas y acceder a determinados saberes, convirtiéndose así la revista EP en un espacio de intercambio entre lectores y especialistas en educación racionalista, moderna. Al tiempo que logró erigirse como un espacio crítico del sistema educativo argentino por la importante cantidad de personas que quedaban afuera del mismo y destacar que la escuela estatal no educaba, sino que embrutecía la mente de los niños. Asimismo, combatió todo vestigio de dogma o religiosidad que, por la acción de influencias morales, patrióticas o religiosas, la educación oficial contenía” (Martín Acri)
FICHA TÉCNICA:
Autores: ACRI, MARTÍN
Editorial: Revista Encuentro de Saberes N° 6. Secretaría de Extensión, Subsecretaría de Publicaciones, Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Año: 2016
Tipo de archivo: PDF
Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Cuestiones Criminales. Cárcel y Escritura
Este número de la Revista Cuestiones Criminales está dedicado a explorar los complejos vínculos entre la escritura y la cárcel. Las fotografías que ilustran la publicación son de Pablo Toranzo, publicadas en su libro Tras la cuarta reja. Se presentan escritos de dos autores argentinos: el sociólogo Emilio de Ipola y el periodista Juan José de Soiza Reilly.
En la última sección se reseñan once libros que remiten a los contextos de encierro. Este número de Cuestiones Criminales está dedicado a explorar los complejos y misteriosos vínculos que existen entre la escritura y la cárcel.
FICHA TÉCNICA:
Autores: SIMÓN, Jonathan; MACHADO, Mauricio; OLEASTRO, Inés, GALVANI, Iván; BASILE, Tristán; GONZÁLEZ, Horacio. y otros.
Editorial: Revista Cuestiones Criminales. N°2. Laboratorio de Estudios Sociales y Culturales sobre violencias urbanas de la Universidad Nacional de Quilmes. LESyC
Año: 2018
Tipo de archivo: PDF
Lugar: Quilmes, Provincia de Buenos Aires.
Historias debidas/César González (Audiovisual)
Biografías para no olvidar y hacer memoria colectiva. La historia de quienes, desde espacios con mayor o menor visibilidad, trabajan para construir lazos en los que la solidaridad, la resistencia cultural, el compromiso social o la diversidad los hace partícipes de una causa común. Conduce y entrevista la periodista Ana Cacopardo.
Este video presenta la entrevista realizada por Ana Cacopardo al poeta César González, quien comenzó a leer y escribir literatura en situación de encierro.
Fuente: http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8062/1005
FICHA TÉCNICA:
Idea y producción: Ana Cacopardo
Dirección: Andrés Irigoyen
Producción: Javier Irigoyen
Realización: Estudios Pacífico para Canal Encuentro
Año: 2010
Tipo de archivo: VIDEO
Lugar: Buenos Aires
Desigualdades, problemas educativos y luchas por la democratización.
En este trabajo se acerca un breve panorama sobre las formas que hoy asume la desigualdad en la Argentina y sobre las respuestas generadas para enfrentar las diferentes injusticias sociales que recorren nuestro país. Posteriormente, se da cuenta de los problemas educativos originados por un conjunto de políticas que arrancaron en la década de los noventa y que alteraron la configuración de las instituciones escolares. Para finalizar, se aportan interrogantes y desafíos que pretenden colaborar con las luchas por la democratización de la educación impulsadas por movimientos, colectivos, organizaciones nucleadas alrededor de la CTA-A y de otras experiencias políticas y sociales.
FICHA TÉCNICA:
Autores: PAGANO, A.
Editorial: Revista Encuentro de Saberes N°6. Publicaciones, Facultad de Filosofía y Letras. Secretaría de Extensión. Universidad de Buenos Aires.
Año: 2016
Tipo de archivo: PDF
Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.