Lola Cendales González, entre trayectos y proyectos de educación popular.

En este artículo lxs autores dan cuenta de la trayectoria intelectual de Lola Cendales como pedagoga e investigadora, así como de sus aportes a la construcción de un pensamiento pedagógico alternativo en América Latina. Para la elaboración del texto se basaron en dos entrevistas previas, en la conversación con Lola durante la construcción del artículo, la consulta documental de las publicaciones de las que ha hecho parte y el diálogo con la abundante bibliografía producida desde la educación popular y la pedagogía crítica.

Fuente: https://www.redalyc.org/revista.oa?id=4136

FICHA TÉCNICA:

Editorial: Reflexiones. Revista Colombiana de Educación.N° 61.

Año: 2011

Tipo de archivo: PDF

Autores: Ortega Valencia, P. y Torres Carrillo, A.

La teorización en la Educación Popular.

El autor presenta la teoría construida a partir de un taller, en el que utilizando la herramienta del triple autodiagnóstico reconoce la visión que produce el distanciamiento crítico del contexto, la concepción original y la práctica, aportando un avance en el nivel de conciencia y de interpretación de la realidad.

http://www.redalforja.gt

FICHA TÉCNICA:

Editorial: Instituto Mexicano para el Desarrollo Comunitario. A.C. IMDEC.

Tipo de archivo: PDF

Autor/es: Nuñez Hurtado, C.

Concepción dialéctica y triple autodiagnóstico.

Se trata de un documento utilizado para las escuelas de formación de la Red de educadorxs populares de Mesoamérica. El texto aborda con marco teórico de la CMD y ejemplos concretos el modo para realizar un triple autodiagnóstico. Abordaje de una metodología esencial de la educación popular.

Fuente: http://redalforja.org.gt

FICHA TÉCNICA:

Editorial: Texto elaborado para la Escuela Metodológica. El Salvador: Red ALFORJA.

Año: 1999

Tipo de archivo: PDF

Autores: BICKEL A.

Lugar: El Salvador.