Mes: noviembre 2020

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Para Juanito. Revista de Educación Popular y Pedagogías Críticas

Revista pedagógica de distribución gratuita que recupera reflexiones, investigaciones, relatos y experiencias de escuelas y otros espacios educativos comprometidos con los sectores populares, desde las voces de docentes, directivxs, estudiantes, funcionarixs, pedagogxs y académicxs.

Fuente: http://fls.org.ar/online/revista-para-juanito/

FICHA TÉCNICA:

Consejo Editorial: Lucía Silva Beveraggi. María Bielli. Patricio Bolton. Gabriel Brener. Mariano Calmels. Horacio Cárdenas. Javier Castagnola. Alejandro Fanjul. Gustavo Galli. Gastón Luis Picone. Alejandro Rezzonico. Virginia Rodriguez. Isabelino Siede. Natalia Stoppani

Editorial: Fundación La Salle

Año: Primera Etapa:  2005 al 2008. Números: 1 al 5 – Segunda Etapa: 2013 al 2020. Números: 1 al 20

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Temas:

Primera Etapa:

N° 1: Primer Número de la Revista.

N° 2: Experiencias aúlicas en clave de Educación Popular

N° 3: La dimensión política de la Educación.

N° 4: Contra el desperdicio de la experiencia. Entre el cotidiano pedagógico y la proyección política

N° 5: Educación y Política. La eficacia de la esperanza.

Segunda Etapa:

N°1: El Conocimiento ofrecido

N° 2: Hacia la construcción de una pedagogía emancipadora

N° 3: Educación Sexual Integral

N° 4: Juventudes y experiencias de participación

N° 5: Construir la escuela colectivamente

N° 6: Infancias y Escuelas

N° 7: Calidad e inclusión educativa

N° 8: Edición 10° Aniversario

N° 9: Educación y Juego

N°10: Medios y escuela

N°11: Filosofía y Educación Popular

N°12: No a la Baja de la edad de imputabilidad

N°13: Más que un cerebro

N°14: Enseñar y aprender

N°15: Formación Docente

N°16: Educación, discapacidad e inclusión: Construir lo común

N°17: Bioética y educación ambiental

N°18: Educación y trabajo

N°19: Educación y migración

N°20: Pedagogía de la imagen

N°21: Hacer escuela en tiempos de pandemia

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Acción Colectiva y Subjetividad: Un balance desde los Estudios Sociales

El artículo hace una revisión crítica del lugar que han tenido las dimensiones subjetivas de la acción colectiva en los diferentes enfoques sobre los movimientos sociales, considera la emergencia de la subjetividad como campo problemático de los estudios sociales contemporáneos.

Fuente: https://pedagogica.academia.edu/

FICHA TÉCNICA:

Autores: TORRES CARRILLO, Alfonso

Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.

Año: 2009

Tipo de archivo: PDF

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Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América

Simón Rodríguez vivió veinte años en la Europa convulsionada del segundo cuarto del siglo XIX. Allí aprendió qué era Europa y qué debía ser América Latina. En estas páginas se expresan dos tareas importantes: recuperar crítica y dialécticamente maestros y experiencias del pasado negados u “oficializados” en la cultura dominante, así como ensayar una conceptualización de estas fuentes. Hay una más que debe ser puesta en marcha sin demora, que es la  sistematización de las prácticas pedagógicas actuales que van en la dirección emancipadora, en convergencia con los vientos de cambio que atraviesan a Nuestra América. Finalmente, imbricar el rescate histórico, la sistematización del presente, la conceptualización de las prácticas (pasadas y actuales) con un debate y una acción orientada al futuro, que no está escrito y que será el resultado de una construcción histórica y social colectiva.

FICHA TÉCNICA:

Autores: WAINSZTOK, Carla; DURÁN, Maximiliano;  LÓPEZ CARDONA Diana María;  OUVIÑA, Hernán; IMEN, Pablo.

Editorial: Ediciones del CCC Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini. 

Año: 2013

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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La cruel pedagogía del virus

En el libro que presentamos, Boaventura de  Sousa Santos, a partir del análisis de la actual pandemia de Covid-19, problematiza el impacto de la cruel pedagogía del Virus. 

Boaventura de Sousa Santos es profesor catedrático jubilado y Director Emérito del Centro de  Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra. Es también co-coordinador del Curso Internacional CES-CLACSO sobre las “Epistemologías del  Sur”. Profesor visitante en múltiples universidades y centros de investigación, es uno de los principales pensadores críticos del mundo y sus libros han sido traducidos a numerosos idiomas. 

Esta publicación es el embrión de un libro más profundo sobre nuestros contextos contemporáneos. Como este autor señala, la pandemia actual solo empeora una situación de crisis a la que ha sido sometida la población mundial, en un contexto en que ‘el capitalismo neoliberal ha incapacitado al Estado para responder a emergencias’.»

 

FICHA TÉCNICA:

Autores:  BOAVENTURA DE SOUSA, SANTOS

Editorial: Biblioteca Masa Crítica. CLACSO. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Con el apoyo del Transnational Institute.

Año: 2020

Tipo de archivo: Libro Digital. PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Tesis: Proyectos sociales, ciudadanía y personas en situación de calle en la ciudad de Buenos Aires durante el período 2008 – 2010: un análisis comunicacional comparado

«En el transcurso de las dos últimas décadas, una problemática común comenzó  a asomar cada vez con más fuerza en grandes urbes mundiales: la existencia de niños, jóvenes y adultos en situación de calle. Este fenómeno presenta diferencias  considerables entre aquellas ciudades que tienen un elevado desarrollo económico y  las que no; y puntualmente, en el caso de la Ciudad de Buenos Aires (CABA) –área  que se analizará en la presente tesina-, las realidades de aislamiento e indigencia  que derivan en la situación de calle agravan los procesos de exclusión social,  expresándolos del modo más extremo – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2008 –  (…).

En la presente tesina, el trabajo se focalizará en el Centro Educativo Isauro  Arancibia (CEIA) y la asociación civil Arte Sin Techo (AST), dos proyectos sociales que vienen trabajando sostenidamente –desde 1998 y 2003, respectivamente- con y para esta población. La elección de estos dos proyectos como espacios ricos para  el análisis se sostiene en el enfoque que estará presente a lo largo de toda la  investigación: la construcción de ciudadanía».

FICHA TÉCNICA:

Tesina de grado. Facultad de Ciencias Sociales. Ciencias de la Comunicación. Universidad de Buenos Aires.

Autores: KULLOCK, JESICA –  ROCHA, MARINA.

Año: 2011

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Observatorio Nacional del Audiovisual para la Infancia y la Adolescencia. APCI. Ciclo de Entrevistas. (Audiovisual)

Ciclo de entrevistas del Observatorio Nacional del Audiovisual para la Infancia y la Adolescencia. APCI. El tema de la entrevista gira en torno a la relación de los medios audiovisuales y las infancias y adolescencias.

Entrevista realizada por el Lic. Alejandro Malowicki a Susana Reyes (Centro Educativo Isauro Arancibia) en la que se aborda la experiencia educativa de estudiantes y educadores del Centro Educativo Isauro Arancibia en el Taller de Medios Audiovisuales. La estigmatización de los medios y las producciones audiovisuales como una manera de construir y aportar otra mirada. 

FUENTE: https://www.youtube.com/channel/UCUZruz6Gmk-OWHNghSAy9hA/featured

FICHA TÉCNICA:

Autores: APCI. InfanciasWebtv

Dirección: Lic. Alejandro Malowicki

Producción: Marta Zolkwer

Iluminación y Cámara: Higinio Herrera

Sonido y Edición: Zoé Manoukian

Año: 2019

Tipo de archivo: VIDEO

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Revista del Instituto de la Cooperación. IDELCOOP. Educación para la gestión Cooperativa

El Instituto de la Cooperación – Fundación de Educación, Investigación y Asistencia Técnica – es una entidad civil, sin fines de lucro, creada por el Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos de la Argentina, con el objeto de promover, realizar y estimular la educación y capacitación cooperativa y los estudios e investigaciones destinados al adelanto y difusión de la doctrina cooperativa, de su práctica y de las ciencias y técnicas vinculadas a ella. Inició sus actividades el 12 de octubre de 1973.

Desde esta publicación, se trata de sensibilizar a los dirigentes cooperativos sobre temas de trascendencia para los argentinos y latinoamericanos, se intenta reflexionar teóricamente sobre los problemas de nuestras sociedades y el accionar de las cooperativas, vinculando la satisfacción de las necesidades de los miembros de las cooperativas con la necesaria proyección comunitaria y de compromiso popular con las transformaciones necesarias para asegurar la definitiva independencia económico-social.

El número 231 de la Revista contiene artículos escritos durante la pandemia,  que reflexionan sobre diversas experiencias del cooperativismo y la economía social y solidaria. Los textos aportan a la generación de caminos colectivos, participativos y autogestivos hacia la construcción de un mundo más justo y solidario. Se presentan “Experiencias de la economía popular en el contexto de la pandemia COVID-19 en Argentina -particularmente en Córdoba Capital y la ciudad de Santiago del Estero- ante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio”. Se analizan las condiciones socioeconómicas y las desigualdades que la situación pone de manifiesto como así también las políticas públicas y  la posible situación de la post pandemia, las modificaciones que deberían producirse en el sistema legal y en las políticas estatales, para transformar la exclusión en participación activa, la ayuda asistencial en multiplicadores de la dignidad, la solidaridad, la reciprocidad y la ayuda mutua.

FUENTE: https://www.idelcoop.org.ar/revista

FICHA TÉCNICA:

Autores: Revista del Instituto de la Cooperación. Fundación de Educación, Investigación y Asistencia Técnica. IDELCOOP. Educación para la Gestión Cooperativa. 

Comité Editorial: Marcelo Barrera (Universidad Nacional de Buenos Aires). Gabriela Buffa (Alianza Cooperativa Internacional). María Eleonora Feser (Universidad Nacional de Moreno). Pablo Imen (Instituto Universitario de la Cooperación). Valeria Mutuberría . Lazarini (Centro Cultural de la Cooperación). Daniel Plotinsky. Jorge Testero. Luis Wainer. Paula Aguilar (Instituto de Investigaciones Gino Germani). Gustavo Sosa (Universidad Nacional Tres de Febrero). Martín Cortes (Universidad Nacional de General Sarmiento). Alfredo García (Banco Credicoop). Entre otros.

Editorial: Ediciones Idelcoop

Año: 2013-2020. Números: 211 a 225 y 231.

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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La Piragua: Revista Latinoamericana y Caribeña de Educación y Política – CEAAL

«En muy pocos años, las experiencias de educación popular se han multiplicado y esparcido por América Latina; hay todo tipo de intentos, referidos a los sectores más variados, que buscan empujar objetivos diversos, mediante distintos matices en la metodología. Hay mucha experiencia y creemos que ha llegado el momento cuando conviene recoger esas vivencias para reflexionarlas en relación a las tareas centrales de construcción de la sociedad deseada para América Latina y al protagonismo popular en esas tareas».

 

FICHA TÉCNICA:

Editorial: Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe. CEAAL

Consejo Editorial: Paulo Freire (Brasil)- Orlando Fals Borda (Colombia) – Rocío Rosero (Ecuador) –  Francisco Vío Grossi (Chile) – Félix Cadena (México) – Francisco Gutiérrez (Costa Rica) – Germán Molina V. (Chile) – Carlos Nuñez (México) – José Ramón Llovera (Venezuela) – Adriana Delpiano (Chile) – Arlés Caruso (Uruguay) – Luis Rigal (Argentina) – Joao F. de Souza (Brasil) – Miguel Urioste (Bolivia) – Francisco Ballón (Perú) -Entre otros.

Años: 1989 a 2018. N° 1 al 45.

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Santiago de Chile

Temas:

N° 1: Educación Popular y Democracia

N°2: La Alfabetización

N°3: La Comunicación Popular y los Desafíos Latinoamericanos

N°4: Educación Popular y Escuela

N°5: Balance Crítico y Nuevas Estrategias de la Educación Popular.

N°6: Modernidad, Interculturalidad y Educación Popular en América Latina

N°7: Teorías y prácticas de la pedagogía crítica en América Latina

N°8: Educación para la Ciudadanía y el Poder Local

N°9: La Investigación Educativa en América Latina: Construyendo una Agenda Común

N° 10: Ciudadanía y Género: Nuevos Enfoques para la Educación en América Latina

N°11: Pedagogía y Política: Procesos y Actores de una Educación Transformadora para América Latina

N° 12 y 13 (en un mismo link): Nuevos Horizontes para la Transformación y la Construcción de POder: La Educación Popular como Política Ciudadana.

N° 14: V Conferencia Internacional de Educación de Adultos. Una Valoración desde América Latina.

N° 15: Los Ejes Temáticos Transversales en la Educación Popular.

N° 16: Sistematización de Prácticas en América Latina.

N° 17: Formación de Educadoras y Educadores desde la trayectoria y horizonte de la Educación Popular en América Latina.

N° 18: Educación Popular: Nuevos horizontes y renovación de compromisos.

N° 19: Debate sobre las ONG en América Latina.

N° 20: Debate Latinoamericano sobre Educación Popular I.

N° 21: Debate Latinoamericano sobre Educación Popular II.

N° 22: Incidencia en Políticas Educativas.

N° 23: Sistematización de Experiencias: caminos recorridos, nuevos horizontes.

N° 24: América Latina nos reta

N° 25: América Latina sin analfabetismo ¿Cómo y Cuándo?

N° 26: Incidencia en Políticas Educativas: Poder Construyendo.

N° 27: Educación Popular y Movimientos Sociales hoy: Nuevos Retos y Compromisos.

N° 28: Educación Popular y Paradigmas Emancipatorios

N° 29: América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todas y todos puedan florecer…de Hamburgo 1997 a Belem 2009.

N° 30: Educación Popular: Recreándola en nuestros tiempos.

N° 31: La Educación y la Juventud. Jóvenes de Latinoamérica superando obstáculos para ejercer su derecho a la educación.

N° 32: Mirando hondo: Reflexiones del estado de la Educación Popular.

N° 33: Compartiendo reflexiones y prácticas de los centros afiliados del CEAAL

N° 34: Políticas y desafíos. Plan Iberoamericano de Alfabetización.

N° 35: Géneros, Mujeres y Feminismo

N° 36: Economía Solidaria.

N° 37: VIII Asamblea General del CEAAL

N° 38: Movimientos Sociales y desafíos para la Educación Popular: Una mirada desde el CEAAL

N° 39: Apuestas Programáticas desde la Educación Popular.

N° 41: Educación Popular, Ciencias Sociales y Universidad.

N° 42: Soberanía, Justicia Social y Ambiental, Democracias Participativas, Paz: un movimiento de educadores y educadoras populares para el siglo XXI.

N° 43: CEAAL: 35 años de caminar la Educación Popular en América Latina y El Caribe: Historia, Memoria y Perspectivas.

N° 44: Estrategias Políticas para Democratizar el conocimiento.

N° 45: La Educación Popular en Movimiento por Justicia Social, Democracia e Igualdad.

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Cuadernos de Educación Popular Autónoma

 “Somos una red de educadores populares denominada: Universidad Trashumante (UT) que, en forma autónoma y autogestionada desde el año 1998, constituimos una organización política pedagógica que apuesta a la organización popular en las comunidades de la Argentina más golpeadas por el sistema capitalista; trabajando siempre desde el arte y la educación popular. Nuestro proyecto original e instituyente fueron las Giras Trashumantes, con el cual recorrimos Argentina en el “Quirquincho”, un colectivo Dodge modelo 1970 que cobijó por dentro nuestro sueño y por fuera el de muchxs más.

Quiénes somos y de dónde venimos:  Santa Fe: Comunidad Comcaia – Recreo.  Galpón de los Sueños -Rosario. Comunidad Peruana del barrio San Francisquito – Rosario. Casa de Todos – Córdoba: Cooperativa Canal de las Cascadas y Grupo de Jóvenes de barrio Los Boulevares. Sol Naciente. Cooperativa Güemes. Cooperativa El Amanecer. Villa La Lonja».

FICHA TÉCNICA:

Autores: Universidad Trashumante. Espacio de Educación Autónoma (EEA)

Editorial: Ediciones Del Quirquincho

Año: 2015

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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