Categoría: Historias de las resistencias de América del sur

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La TV Pública. Programa «Caminos de Tiza»: El Isauro: un proyecto educativo que crece

«Caminos de Tiza» es un programa de la TV Pública dirigido a la comunidad educativa: padres, docentes de todos los niveles y estudiantes de carreras pedagógicas. Con la conducción de Mirta Goldberg, en el programa se presentan problemáticas particulares de las diferentes escuelas y comunidades de todo el país para contribuir a la capacitación de los y las educadoras.

En esta oportunidad, conocemos la experiencia del Centro Educativo Isauro Arancibia, más conocido como “El Isauro”. Este proyecto pedagógico alternativo lleva el nombre de un gran docente y sindicalista asesinado durante la última dictadura cívico militar.

Fuente: https://www.tvpublica.com.ar/post/el-isauro-un-proyecto-educativo-que-crece

FICHA TÉCNICA:

Conducción: Mirta Goldberg

La TV Pública.

Programa: «Caminos de Tiza»

Año: 2016

Tipo de archivo: audiovisual

Lugar: Ciudad de Buenos Aires

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La Revolución de Mayo, Manuel Belgrano y San Martín desde la Perspectiva del Distanciamiento Social Obligatorio. Propuestas didácticas para el nivel inicial, primario y secundario.

Tres fascículos que contienen actividades didácticas para trabajar desde la perspectiva del Distanciamiento Social Obligatorio, en los distintos niveles educativos acerca de:

Belgrano y la creación de la bandera argentina: un recorrido por la memoria histórica de las gestas patrióticas del siglo XIX, entre ellas las batallas en que Belgrano participó, sus ideas y la creación de la bandera.

La Revolución de Mayo. El fascículo propone preguntas para comprender mejor la efeméride de la Revolución de Mayo y los acontecimientos previos, sus personajes, las construcciones políticas de sus actores y actoras.

San Martín desde la perspectiva del Distanciamiento Social Obligatorio. Propuestas Didácticas para trabajar el 17 de agosto en el nivel inicial, primario y secundario. El fascículo propone preguntas para comprender mejor la efeméride del 17 de agosto 

 

FICHA TÉCNICA:

Autores: BROWN, Fabián: fascículo sobre Belgrano y la creación de la bandera argentina.

D ́AMBRA, Daniela, ESPASANDE, Mara, IZUEL, Marina, PAPPALARDO, Graciela: fascículo sobre la Revolución de Mayo y sobre San Martín.

Edición: UNLA. Universidad Nacional de Lanús. Centro Ugarte: Estudios de Integración Latinoamericana. Centro de Educación Popular Felicitas Mastropaolo.

Año: 2020

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América

Simón Rodríguez vivió veinte años en la Europa convulsionada del segundo cuarto del siglo XIX. Allí aprendió qué era Europa y qué debía ser América Latina. En estas páginas se expresan dos tareas importantes: recuperar crítica y dialécticamente maestros y experiencias del pasado negados u “oficializados” en la cultura dominante, así como ensayar una conceptualización de estas fuentes. Hay una más que debe ser puesta en marcha sin demora, que es la  sistematización de las prácticas pedagógicas actuales que van en la dirección emancipadora, en convergencia con los vientos de cambio que atraviesan a Nuestra América. Finalmente, imbricar el rescate histórico, la sistematización del presente, la conceptualización de las prácticas (pasadas y actuales) con un debate y una acción orientada al futuro, que no está escrito y que será el resultado de una construcción histórica y social colectiva.

FICHA TÉCNICA:

Autores: WAINSZTOK, Carla; DURÁN, Maximiliano;  LÓPEZ CARDONA Diana María;  OUVIÑA, Hernán; IMEN, Pablo.

Editorial: Ediciones del CCC Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini. 

Año: 2013

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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La cruel pedagogía del virus

En el libro que presentamos, Boaventura de  Sousa Santos, a partir del análisis de la actual pandemia de Covid-19, problematiza el impacto de la cruel pedagogía del Virus. 

Boaventura de Sousa Santos es profesor catedrático jubilado y Director Emérito del Centro de  Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra. Es también co-coordinador del Curso Internacional CES-CLACSO sobre las “Epistemologías del  Sur”. Profesor visitante en múltiples universidades y centros de investigación, es uno de los principales pensadores críticos del mundo y sus libros han sido traducidos a numerosos idiomas. 

Esta publicación es el embrión de un libro más profundo sobre nuestros contextos contemporáneos. Como este autor señala, la pandemia actual solo empeora una situación de crisis a la que ha sido sometida la población mundial, en un contexto en que ‘el capitalismo neoliberal ha incapacitado al Estado para responder a emergencias’.»

 

FICHA TÉCNICA:

Autores:  BOAVENTURA DE SOUSA, SANTOS

Editorial: Biblioteca Masa Crítica. CLACSO. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Con el apoyo del Transnational Institute.

Año: 2020

Tipo de archivo: Libro Digital. PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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La Piragua: Revista Latinoamericana y Caribeña de Educación y Política – CEAAL

«En muy pocos años, las experiencias de educación popular se han multiplicado y esparcido por América Latina; hay todo tipo de intentos, referidos a los sectores más variados, que buscan empujar objetivos diversos, mediante distintos matices en la metodología. Hay mucha experiencia y creemos que ha llegado el momento cuando conviene recoger esas vivencias para reflexionarlas en relación a las tareas centrales de construcción de la sociedad deseada para América Latina y al protagonismo popular en esas tareas».

 

FICHA TÉCNICA:

Editorial: Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe. CEAAL

Consejo Editorial: Paulo Freire (Brasil)- Orlando Fals Borda (Colombia) – Rocío Rosero (Ecuador) –  Francisco Vío Grossi (Chile) – Félix Cadena (México) – Francisco Gutiérrez (Costa Rica) – Germán Molina V. (Chile) – Carlos Nuñez (México) – José Ramón Llovera (Venezuela) – Adriana Delpiano (Chile) – Arlés Caruso (Uruguay) – Luis Rigal (Argentina) – Joao F. de Souza (Brasil) – Miguel Urioste (Bolivia) – Francisco Ballón (Perú) -Entre otros.

Años: 1989 a 2018. N° 1 al 45.

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Santiago de Chile

Temas:

N° 1: Educación Popular y Democracia

N°2: La Alfabetización

N°3: La Comunicación Popular y los Desafíos Latinoamericanos

N°4: Educación Popular y Escuela

N°5: Balance Crítico y Nuevas Estrategias de la Educación Popular.

N°6: Modernidad, Interculturalidad y Educación Popular en América Latina

N°7: Teorías y prácticas de la pedagogía crítica en América Latina

N°8: Educación para la Ciudadanía y el Poder Local

N°9: La Investigación Educativa en América Latina: Construyendo una Agenda Común

N° 10: Ciudadanía y Género: Nuevos Enfoques para la Educación en América Latina

N°11: Pedagogía y Política: Procesos y Actores de una Educación Transformadora para América Latina

N° 12 y 13 (en un mismo link): Nuevos Horizontes para la Transformación y la Construcción de POder: La Educación Popular como Política Ciudadana.

N° 14: V Conferencia Internacional de Educación de Adultos. Una Valoración desde América Latina.

N° 15: Los Ejes Temáticos Transversales en la Educación Popular.

N° 16: Sistematización de Prácticas en América Latina.

N° 17: Formación de Educadoras y Educadores desde la trayectoria y horizonte de la Educación Popular en América Latina.

N° 18: Educación Popular: Nuevos horizontes y renovación de compromisos.

N° 19: Debate sobre las ONG en América Latina.

N° 20: Debate Latinoamericano sobre Educación Popular I.

N° 21: Debate Latinoamericano sobre Educación Popular II.

N° 22: Incidencia en Políticas Educativas.

N° 23: Sistematización de Experiencias: caminos recorridos, nuevos horizontes.

N° 24: América Latina nos reta

N° 25: América Latina sin analfabetismo ¿Cómo y Cuándo?

N° 26: Incidencia en Políticas Educativas: Poder Construyendo.

N° 27: Educación Popular y Movimientos Sociales hoy: Nuevos Retos y Compromisos.

N° 28: Educación Popular y Paradigmas Emancipatorios

N° 29: América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todas y todos puedan florecer…de Hamburgo 1997 a Belem 2009.

N° 30: Educación Popular: Recreándola en nuestros tiempos.

N° 31: La Educación y la Juventud. Jóvenes de Latinoamérica superando obstáculos para ejercer su derecho a la educación.

N° 32: Mirando hondo: Reflexiones del estado de la Educación Popular.

N° 33: Compartiendo reflexiones y prácticas de los centros afiliados del CEAAL

N° 34: Políticas y desafíos. Plan Iberoamericano de Alfabetización.

N° 35: Géneros, Mujeres y Feminismo

N° 36: Economía Solidaria.

N° 37: VIII Asamblea General del CEAAL

N° 38: Movimientos Sociales y desafíos para la Educación Popular: Una mirada desde el CEAAL

N° 39: Apuestas Programáticas desde la Educación Popular.

N° 41: Educación Popular, Ciencias Sociales y Universidad.

N° 42: Soberanía, Justicia Social y Ambiental, Democracias Participativas, Paz: un movimiento de educadores y educadoras populares para el siglo XXI.

N° 43: CEAAL: 35 años de caminar la Educación Popular en América Latina y El Caribe: Historia, Memoria y Perspectivas.

N° 44: Estrategias Políticas para Democratizar el conocimiento.

N° 45: La Educación Popular en Movimiento por Justicia Social, Democracia e Igualdad.

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Cuadernos de Educación Popular Autónoma

 “Somos una red de educadores populares denominada: Universidad Trashumante (UT) que, en forma autónoma y autogestionada desde el año 1998, constituimos una organización política pedagógica que apuesta a la organización popular en las comunidades de la Argentina más golpeadas por el sistema capitalista; trabajando siempre desde el arte y la educación popular. Nuestro proyecto original e instituyente fueron las Giras Trashumantes, con el cual recorrimos Argentina en el “Quirquincho”, un colectivo Dodge modelo 1970 que cobijó por dentro nuestro sueño y por fuera el de muchxs más.

Quiénes somos y de dónde venimos:  Santa Fe: Comunidad Comcaia – Recreo.  Galpón de los Sueños -Rosario. Comunidad Peruana del barrio San Francisquito – Rosario. Casa de Todos – Córdoba: Cooperativa Canal de las Cascadas y Grupo de Jóvenes de barrio Los Boulevares. Sol Naciente. Cooperativa Güemes. Cooperativa El Amanecer. Villa La Lonja».

FICHA TÉCNICA:

Autores: Universidad Trashumante. Espacio de Educación Autónoma (EEA)

Editorial: Ediciones Del Quirquincho

Año: 2015

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Historia de la Educación Popular Argentina. Ciento cuatro años de la primera edición de la revista La Escuela Popular

“(…) los editores de la revista llevaron adelante la causa de promover los avances y las teorías científicas de forma sencilla, para que cualquier persona pudiera leerlas, estudiarlas y transmitirlas. Por entonces, era difícil para muchos trabajadores, jóvenes y adultos asistir a las escuelas nocturnas y acceder a determinados saberes, convirtiéndose así la revista EP en un espacio de intercambio entre lectores y especialistas en educación racionalista, moderna. Al tiempo que logró erigirse como un espacio crítico del sistema educativo argentino por la importante cantidad de personas que quedaban afuera del mismo y destacar que la escuela estatal no educaba, sino que embrutecía la mente de los niños. Asimismo, combatió todo vestigio de dogma o religiosidad que, por la acción de influencias morales, patrióticas o religiosas, la educación oficial contenía” (Martín Acri)

 

FICHA TÉCNICA:

Autores: ACRI, MARTÍN

Editorial: Revista Encuentro de Saberes N° 6. Secretaría de Extensión, Subsecretaría de Publicaciones, Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Año: 2016

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Desigualdades, problemas educativos y luchas por la democratización.

En este trabajo se acerca un breve panorama sobre las formas que hoy asume la desigualdad en la Argentina y sobre las respuestas generadas para enfrentar las diferentes injusticias sociales que recorren nuestro país. Posteriormente, se da cuenta de los problemas educativos originados por un conjunto de políticas que arrancaron en la década de los noventa y que alteraron la configuración de las instituciones escolares. Para finalizar, se aportan interrogantes y desafíos que pretenden colaborar con las luchas por la democratización de la educación impulsadas por movimientos, colectivos, organizaciones nucleadas alrededor de la CTA-A y de otras experiencias políticas y sociales.

FICHA TÉCNICA:

Autores: PAGANO, A.

Editorial: Revista Encuentro de Saberes N°6. Publicaciones, Facultad de Filosofía y Letras. Secretaría de Extensión. Universidad de Buenos Aires.

Año: 2016

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Política y Territorio: Construcciones desde las Organizaciones y la Universidad. Curso de Formación General

Se abordan temas que permiten entender las transformaciones del Estado y la Sociedad, entre 1976 y la actualidad; los Procesos de Integración Latinoamericana; los distintos modelos económicos y de desarrollo; una conceptualización sobre las políticas públicas; perspectiva histórica en la vigencia de los Derechos Humanos; la acción colectiva de las organizaciones sociales y elementos para realizar un análisis crítico de los medios de comunicación. Cada tema abordado, se estructura primeramente en base a la exposición teórico-conceptual del docente a cargo, luego se desarrollan las metodologías y consignas que se trabajan en la instancia de Taller, para terminar con una sistematización de los debates y conclusiones de los participantes. Esta estructura permite que las propias organizaciones puedan apropiarse y replicar las dinámicas y contenidos que se ponen en juego en el Curso y también recoger e incorporar a los sucesivos Cursos los debates, experiencias y producción de las organizaciones.

FICHA TÉCNICA:

Autores: Dri, R., Wainsztok, C., Cendali, F., Cohen, G., Aronskind, R., Levy, G., Szkolnik, M., Clemente, A., Izaguirre, I., Schuster, F., Natalucci, A., Moyano, M.

Edición: Programa de capacitación para Organizaciones Comunitarias. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires.

Año: 2013

Tipo de archivo: PDF

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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Violencia política, miedo y amenaza en lugares de memoria

La autora analiza las memorias sobre el pasado reciente chileno construidas en el marco de una investigación que invita a personas de distintas generaciones a visitar lugares de memoria y a reflexionar colectivamente en torno a la experiencia de la visita. Presenta a modo de hipótesis que en la construcción de estas memorias la violencia política, la amenaza y el miedo operan como referentes. Mientras la memoria opera como un proceso articulador entre pasado-presente-futuro, lo constitutivo de dicha conexión es la violencia política del Estado, la amenaza que esta constituye para quienes llevan a cabo acciones políticas que cuestionan o tensionan el orden social y el miedo que ello produce. Estos referentes son utilizados para comprender el presente y para definir sujetos generacionales. Muestra cómo se construyen tres posiciones generacionales definidas por su relación con el miedo: la generación traumatizada, la generación heredera del miedo y la generación sin miedo.

Fuente: https://atheneadigital.net/

FICHA TÉCNICA:

Autores: PIPER SHAFIR, ISABEL

Editorial: Revista Athenea Digital. Volumen 15. N° 4. Universidad Autónoma de Barcelona

Año: 2015

Lugar: Barcelona